１．PBL総合教育センターキャリア教育事業部の事業について

高等専門学校は、5ないし7年間という比較的長期間にわたる教育制度であり、また15歳から20（22）歳までという、将来の職業を中心とした社会人生活に向けた重要な人格形成期に関わる教育制度です。この特長を生かした、教育プログラム全体を貫くキャリア形成支援教育科目の整備が必要です。また、職業人としての技術者を育成するためには、一般教養科目・専門工学科目の別なく、全ての科目におけるキャリア形成に寄与する教育実践が必要となります。
したがって、あらゆる教育活動を、学生の自主的なキャリア開発を促すものとして位置づけ、教育機関全体の連携を図りながら、入学から卒業・修了に至る連続的・体系的な教育プログラム開発をおこなっています（図２参照）。
高専は、担任制に代表されるように、大学と比して学生との緊密な関係に基づく教育が行われています。それゆえ、これを活かしたキャリア形成支援を更に充実させるため、教職員の支援スキル向上が有効です。

図２ キャリア形成支援教育プログラムの構成と他の事業との連携イメージ

２．平成23年度キャリア教育研究集会の開催

平成24年3月23日（金）～24日（土）にかけて、九州・沖縄地区高等専門学校からの参加者とともに高等専門学校におけるキャリア教育のありかたを検討する研修会を開催しました。
熊本高専の熊本、八代両キャンパスにおけるこれまでの取り組みについての報告を基に、高等専門学校の特長を活かしたキャリア教育プログラムおよびその実現に向けた課題などについて協議を行いました。熊本大学　学生支援部キャリア支援ユニット長　日和田伸一氏による講演を受けて、参加校からの意見・要望を交えた、より具体的、効果的な議論・検討が行われました。

３．PBL総合教育センターキャリア教育事業部の今後の事業計画について

熊本高専PBL・総合教育センターキャリア教育事業部では、前述の内容を踏まえ、以下のような事業について検討し、計画・実施します（図３）。
（１）キャリア形成支援教育のモデルプログラム開発

（ア）低学年から高学年（入学から卒業・終了）に至るまでの連続性を持ったキャリア形成支援科目の開発
（イ）あらゆる科目において学生の自主的なキャリア形成を促すための教育手法の開発
（ウ）国際化教育、創成教育など、複合的な教育目的・手法との有機的連携を踏まえた教育手法の検討・整備

（２）教職員のスキル向上に向けた研修プログラムの開発

（ア）上記教育実践を行うにあたり必要とされるスキル習得を目的とした研修内容の計画・実施
（イ）就職・進学など、具体的な進路決定プロセスにおける支援スキル習得を目的とした研修内容の検討・実施

図３ 作業スケジュールイメージ

４．平成２３年度　キャリア教育　活動一覧

熊本キャンパス　活動一覧